白宫发布:STEM教育的4个最新努力方向

20181121235949294929

2019/04/08 • 新知, 热点

特朗普签署了行政命令,美国工人全国委员会要关注“技能危机”与提升”STEM教育的重要性。”

与STEM教育相关的人才缺口依然严重,并且呈现逐年递增的状况。

STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见,生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。

STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育:一是科学素养,即运用科学知识(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的过程;二是技术素养,也就是使用、管理、理解和评价技术的能力;三是工程素养,即对技术工程设计与开发过程的理解;四是数学素养,也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

 

 2018年6月,白宫科学与技术政策办公室推选并邀请各州STEM教育杰出贡献者和引领者进行了集中讨论,会议提出了美国STEM教育的四个最新努力方向,并发布了相关报告。

美国STEM教育的四个最新方向

1、在教育和工作之间建立更牢固的联系

通过学校和工作场所,以及更广泛的社区之间的协作支持,为K-20阶段的学生提供基于工作的学习,包括学徒,实习,联合培养等。同时更紧密地将社区与地区利益联系起来,增进STEM职业教育,支持技术劳动领域和其他领域的经济发展。

贴士:什么是K-20阶段

K–12: Kindergarten to high school diploma(幼儿园至高中毕业)

K–14:Kindergarten to associate degree(幼儿园至专科学历)

K–16:Kindergarten to bachelors degree(幼儿园至学士学位)

K–18:Kindergarten to masters degree(幼儿园至硕士学位)

K–20: Kindergarten to graduate degree(幼儿园至博士学位)

【可见美国对STEM教育的重视上升到K-20层面】

2、专注于创新和创业

为今天的学习者做好准备迎接未来的工作,并赋予美国劳动力权力,这是特朗普政府议程的重中之重。让所有美国人参与前沿项目的设计与制定。

3、将计算机科学整合到STEM教育中

2017年9月25日,特朗普总统签署了一份总统备忘录,向STEM教育和计算机科学教育每年拨款至少2亿美元。

这是一个鲜明而又重要的变化,之前提STEM教育,后来也有不少学者以及政策文件提出STEAM教育,从而更全面地整合了人文素养。然而,最近几份美国的STEM教育报告中,则提出(STEM—in particular, computer science),虽然没有在缩写字母(STEM)上体现,但是格外强调了计算机科学在STEM教育中的地位。

4、改善所有美国人的STEM计划

STEM教育是包容性的。 通过努力改善对代表性不足和服务不足群体的STEM计划,从而美国可以缩小在良好工作和合格工人之间持续存在的劳动力差距。必须确保今天所有的学习者,从好奇的幼儿园学习者到退休人员,都可以获得高质量的STEM和计算机科学课程。

 特朗普总统提出:“STEM技能 – 尤其包括计算机科学……为工作打开了大门,加强了美国人的创造力,推动了各行业复杂问题的解决方案,改善了全世界的生活。”

STEM教育在中国的发展

自2016年,STEM、STEAM及STEM+教育开始密集地在国家教育文件中出现:

2016年STEAM教育写入《教育信息化“十三五”规划》:有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯,促进学生的全面发展,发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

2017年《义务教育小学科学课程标准》倡导STEM教育:倡导跨学科学习方式。科学、技术、工程与数学,即STEM,是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体,有利于学生创新能力的培养。科学教师可以尝试运用于自己的教学实践。

2018年教育部颁布普通高中各学科课程标准(2017年版),STEAM、STEM及STEM+教育出现在多个相关学科课程标准中。《高中信息技术课程标准》要求充分发挥信息技术课程特有的教学环境优势,以STEAM教育理念为指导,利用开源硬件开展项目学习,让学生体验研究和创造的乐趣,培养利用信息技术解决问题和创新设计意识和能力。

《高中通用技术课程标准》选择性必修模块中“技术与创新”模块下“科技人文融合创新专题”,提到“科技人文融合创新主要是指基于真实的问题情境,综合运用科学、技术、工程、艺术、数学、社会(简称STEAMS)等学科的知识、方法和技能,以专题学习或项目学习的方式进行问题解决与科技创新。本模块旨在帮助学生形成学科融合的视野,使学生能综合运用多学科的知识、方法,系统地分析和解决现实中的科学、技术与工程问题,发展工程思维,提高创新能力,发展综合素养”。《高中生物课程标准》要求“注意学科间的联系”“生物学和数学、技术、工程学、信息科学是相互作用,共同发展的”。

他山之石可以攻玉,美国在STEM教育上的方向值得我们思考与借鉴,从而根据我们自身的情况进行因地制宜地政策调整与教育创新

来源/教育那些事儿


分享到:
已有 0 条评论 新浪微博